图案设计教学：让学生掌握多样画圆法，体验几何白板魅力

对于已掌握用不同方法画圆的图案设计学生，故而体验用几何白板画圆，所以教学之时充分借助情境图以及学生的生活经验，分别讲出每个图案类似什么有哪些特点，并且鼓励学生挑选图案，勇敢说出图案的绘制方法，从中获取成功的学习体会，发展初步的空间视念，学会去欣赏图案，领会图案给予我们的美，教学目标一是经历欣赏图案、模仿画图、独立设计图案之过程，二是能够利用工具设计简单图案，能够清晰说明图案设计之过程积极投身于设计图案的活动之中，进而去获取成功的体验，以此来感受图案所具有的美 教学重点为能够借助多媒体以及白板来设计图案 教学难在于设计期间针对图案的基本构成展开有条理的剖析，并且能够运用自身的语言将其表述出来 教学过程一 开启新课导入 师生展开交谈 并且运用课件展示出教材里的四幅图案 老师说道 我们已然认识了圆 还学会了运用圆规去画圆 希腊颇为著名的数学家毕达哥拉斯曾经讲过 在所有的平面图形里面 圆是最为美的 。的的确确，存在着诸如此类不少漂亮的图案，它们皆是借由圆来进行设计从而得以成就的，紧接着下面就要请各位同学们去欣赏几部漂亮的图案了，课件对教材里的四幅图案予以呈现，老师提问，经由观察，大家发觉这些图案具备哪些特点呢，学生1回应称第一个图案好似花朵，学生2表示第二个图案犹如太极图，学生3讲第三个图案仿若风车，学生4讲第四个图案像一朵花，学生5讲第五个图案如同竹蜻蜓。学生或许也会道明这些图案都是依据圆来进行设计的，绘制这几幅图均需用到圆规，学生可能存在不同的表述，只要意思正确便予以肯定，借助白板的展示功能把生活当中一些图案运用技术绘制出来，设计意图在于经由学生观察以及彼此交流，学生欣赏图案并阐述感受，让学生更进一步感悟图案的美，与此同时也激发学生设计图案的兴趣与积极性，培育学生的观察能力以及组织语言的能力，师表示这些图案能够用圆规和直尺等工具设计出来，本节课咱们借助几何白板来画一画 。二、模仿画图，教师对设计图案的奥秘予以说明，随后出示第一个图案。师表示，我猜想同学们必然想要亲自动手设计这样的图案，老师告知大家借用圆规和直尺等工具便能够设计出这些好看的图案，在几何白板里存在一些基础图形，我们能够直接拿来使用，此刻我们一同来设计第一个图案。师又说，大家认真地观察第一个图案，讲一讲这个图案是由几个部分构成。生答，有两个部分构成，分别是圆以及中间的花瓣。师接着讲，我们于这个图案里边画出一条圆的半径 。教师一边说着，一边在工具里于白板上找到圆，接着选择点工具以及线段工具，而后画出一个圆跟一条半径。..,师：大家进行讨论，看一看这个图案到底是怎样组合而成的?设计意图：经由学生的讨论交流，学生晓得花瓣部分是由三个类似椭圆形的花瓣经重复随后画而成的。师：那么这个图案究竟是怎样绘制出来的呢?接下来我们一同来设计这个图案。大家说一说画这个图案第一步应当先画出什么?生：第一步，先画出一个圆。师：没错，首先得画出一个圆，先画下一个点，那么第二步是什么呢?生：画出一条半径。师：很棒第二步要画出一条这样的半径。教师边说着边画出半径。师：谁清楚接下来要怎么画?生：在半径上随意画一个点。师：怎样去设置半径以及点的运动呢 生：选取编辑操作类按钮-动画，对点点再者半径来设置动画，师：对此时会冒出来两个动画按钮，紧接着要怎么做呢？选中这两个动作按钮----系列，会冒出一个新按钮。师：同时选中这三个按钮就会发现，点伴随同半径是能够一块儿运动的。生，画出花瓣形状，师称很好呀，因所画花瓣或许并非十分美观，此时我们能够右击，擦除已经画好的轨迹。接着将移动点移至圆心处，点击按钮便可。师又言，这个图案大致轮廓我们已经完成啦，当下我们要让它重复运动，随后就能画出漂亮图案，设计意图是，在教师予以指导的情况下，师生一同完成图案，既给予学生想象以及创造的空间，又能让学生进一步掌握画图的基本方法以及白板的运动能力。三、自主尝试，师：刚才，我们一块儿合作完成了第一个图案，大家的表现相当出色，此刻，能够凭借自身能力画出第二个图案咯?(在这个环节当中，务必要给予学生十分充足的时间，以便促使准备妥当的同学上台去进行展示)，师：究竟是谁愿意走到前面来亮出你的作品，并且讲述一下你是怎样去画的呢?展示学生的作品，让两三名学生去介绍自己画图时的情况。

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