高中班牌设计图案大全：和桥班徽创意分享
斑斓青春，徽洒创意
——和桥高中班徽设计成果展
班级文化属于那种看不见的教育力量类型, 它表现出来的是一个班级的独特风貌, 同时它也是班级精神所在。班徽这个事物存在, 它可以集中展示班级个性文化的内容, 它是一个班级的标志物, 同时也代表了该班级的整体形象。
为了达到丰富校园文化生活以及繁荣校园文化的目的, 为激发学生的想象力还有创造力, 为增强班集体的凝聚力, 为展现学生的风采特色, 体现当代中学生所具有的朝气和活力。在此背景下, 和桥高中团委决定开展此项活动, 具体表现为举办此次班徽设计大赛。
咱们把各个班级花心思设计的班徽还有他们的设计理念都放在一起, 这样大家就可以一起来感受那些心意以及创意啦！
高一年级
01
高一（1）班
整体的色彩基调是把蓝色作为主色调。
因为蓝这个词的意思非常丰富, 它既有像天空那样的辽阔感, 又有像大海那样的深远的意味, 另外它还寓意着温柔以及睿智, 这就表现了咱们班非常友好的班级风气, 而且还表现出理科一定能够取得胜利的坚定信念, 同时蓝色也象征着那种永恒不变的感觉, 所以不管在什么时候, 一班都会永远地隐藏在每一个人的青春记忆当中, 而班徽主要图案则是采用了坚贞不屈的雪松, 这个雪松预示着咱们一班的全体同学将会像雪松一样变得坚挺和顽强起来, 最终肯定能够茁壮成长, 并且让这种生命力一代接一代地延续下去, 永不停止。
雪松的枝叶超出了圆形框架, 这象征着我们一班的人必定会冲破枷锁, 争取更上一层楼。大圆圈里面有两条细细的圆圈, 一条是青绿的, 另一条是淡蓝的, 它们就像茁壮成长的树木站立在冰雪之上, 一点都不畏惧寒冷, 反而勇往直前。
那颗最大的星星, 表示我们班级是许多群星当中最闪亮的那一颗明星。我们使用金黄色写出了“和桥高一（1）班”这几个字, 并且还画出了星星, 这些设计元素寓意着心中的希望。这不仅仅只是属于我们一班人的希望, 它更是承载着老师和家长的共同心愿。
02
高一（2）班
这个画面的主题是乘风破浪, 画面的主体是一艘小船, 这艘小船处于正中间的位置, 桅杆组成了抽象的1和2, 这个设计承载着高一（2）班全体师生的梦想, 让船只破浪前行，师生们在知识的海洋中砥砺前行, 在走向胜利彼岸的航程当中, 去汲取知识海洋所提供的恩惠, 尽管小舟在这片浩渺无边的汪洋海水里就像是一片落叶扁舟一样渺小, 可是它依然能够冲破风暴带来的阻碍, 迎来胜利的曙光, 最终成功抵达充满希望的彼岸。
虽然在这一路当中存在某些遗憾的情形, 也夹杂着些许后悔的感受, 可是最终的结果表现得极为清楚, 那个结果就是胜利的状态。明亮的阳光这个事物代表着我们全体的高一（2）班的学生所具备的高昂的斗志的情况, 同时也代表着学生们那种面对困难一点也不害怕的勇气的心态。
它还象征着高一二班的老师们能够照亮我们前进的前面的路途, 指引大家前往可以取得胜利的那个最终的地方。外面的整体框架由蓝色逐渐过渡到红色的这种渐变的形式, 它代表了高一（2）班当中的同学经历了蜕变的过程以及获得了成长的结果。
03
高一（3）班
三班使56个学生能够在同一个教室里相遇。我们把青春看成是一张纸飞机, 然后在这片没有边际的知识天空里去飞翔。正是因为有了青春的信仰, 所以我们的精神世界才会变得特别宽广。我们会站在高山的顶上, 也会站在群峰的上面。
大家都是一个非常积极并且速度很快的团队, 大家都乐观, 都很向上, 做事从容, 也非常自信。我们朝着那个遥远而且盛大的目标去前进和努力拼杀。我们不害怕和别人竞争争夺赶超, 只是为了能够找到更好的自己。我们都具备生机勃勃的精神状态, 这就像秋天里的麦穗一样。
祝愿每一位朋友都能够播种下充满希望的种子以及闪亮的光芒, 以便在即将到来的日子里, 收获属于大家的幸福与惊喜。三班级的同学们将会把春天的那份期待传递下去, 无论是在课本的首页区域, 还是在走廊的最后边, 会让那些活跃的音乐声响彻每一个方位。现在的青春正好适合努力, 当下的时光正是奋斗的最佳时机。
请向前迈进吧, 保持着永远积极的并且充满热情的三班同学们！
04
高一（4）班
高一阶段是一个正在不断进步和发展的时期, 当大家初次走进高中的时候, 每一位同学身上都带着非常充足的热情活力。这次的设计方案选用了浪花作为元素, 这个灵感是来自二零二零年五四青年节之前发布的短视频叫做后浪。
我们期望班级里的每一个人都能成为一个后浪人物, 不要虚度青春年华, 也不要产生对自我的怀疑或者感到困惑迷失, 要好好地珍惜时间并且做出一些成就。大家要像班徽图案中央那个火焰一样, 让自己的青春生活热烈而充分地燃烧下去。设计图里那个红色的祥云符号, 代表了对于本班全部学生的一种良好的祝福和期待。
班训, 它是那一种精诚团结、搏击进取的班训, 更是清楚地彰显出了寓意, 这个寓意是谁打造的呢? 是班主任, 还有全体同学, 他们要打造出一支团队的, 这支团队是具有强凝聚力的，也是具有战斗精神的, 这种班训就这样子彰显了它。
本徽章这个物件, 它采用了一种冷暖色对比的手法, 这手法的意图在于给观众带来视觉冲击, 以及丰富的视觉体验, 它想要这样子的效果出现在观众面前。
05
高一（5）班
班徽的底色是绿色, 代表着青春, 这意味着同学们拥有青春的朝气, 并且能够健康地成长。
图案的核心部分包含了一只老虎和一个时钟, 其中时钟用来表示时间, “Class Five”对应的是班级名称, 这种组合象征着五班的同学们有着珍惜每一分每一秒并且勤奋学习的好态度, 而老虎作为王者的象征, 则表达了五班的各位同学立志成为强者的那种坚定的决心。
06
高一（6）班
高一（6）班的班徽, 把学校和班级都融合成了一个圆, 这表示高一（6）班是来源于宜兴市和桥高级中学这个大家庭。班徽是以红色作为底色的, 这是象征每一位六班学子在高中学习这段征途上, 都会是满怀热血, 并且奋发向上。
在内部设计上，是以凤凰为灵感的, 整体呈现出一个“ 6 ”字的形状, 下方的十条羽毛, 是寓意着六班将要与和桥高级中学高一年级的十个班级携手并进, 一起去共创未来。
07
高一（7）班
高一（7）班是一个特别团结并且十分友爱的集体, 这个集体的整体色调是蓝色的, 这象征着一种沉着又冷静的智慧, 旁边有一个绿色的花环, 它代表着青春以及活力和生机, 站在中间的人是高一（7）班的那些同学们, 他们手牵着手, 心也连在一起, 彼此之间互帮互助, 大家都朝着自己内心的那个目标在不断地努力奋斗着, 他们内心坚信一个道理, 就是要经过三年的苦战和努力奋斗, 一定能够摘得星辰带回家。
08
高一（8）班
它是以无穷大符号为依托进行设计的, 这意味着在每个人身上都有无限的潜力等待着被开发。
整体呈现的形式主要是中文和英文并列出现, 以此来增强视觉效果的绚丽多彩程度, 其中用到的英文单词brave以及ambition, 对应到中文意思就是勇敢还有雄心, 这两者结合起来构成了青春最完美的形象展现, 寄托了对班级里面所有的成员能够拥有那种无所畏惧、充满远大抱负的精神面貌的期待, 另外还利用了一个沙漏放在上面作为点缀, 这样做是为了起到一个提醒的作用, 告诫我们在座的每一位都要认识到时间过得是非常快的, 应该把每一分每一秒都看得特别珍贵要好好地珍惜时间。
下方的浪涛非常汹涌, 卷起了许许多多的海浪, 这就寓意着每一个人都能够在现在以及将来乘风破浪, 一直向前冲进去, 展现出年轻人努力拼搏的样子, 还有那种符合时代精神的特点。中间的位置代表了我们整个班级, 也就是8班。
两条线很柔美, 弯弯曲曲的, 寓意着高中生活经历的困难很多很重, 到最后都会被通过勤奋弥补不足, 专心好学这一种精神给压下去。整体看起来既简单又美观, 突出了班级的精神, 出色的品质, 还有个人独特的少年模样。
09
高一（9）班
该设计方案选取了数字9这一元素来代表班级。由团结人手组成的人形图案, 象征着高一九班的每一位同学。这个以人形呈现的图案围绕着数字9构建, 其寓意在于展现同学们具备团结协作、积极向上以及拥有强烈集体精神的良好品质。作为9班的一员, 使用数字9可谓十分恰当。
因为9这个字在音韵上与“久”字谐音, 进而引申出长久之意, 这表明大家能在高一九班彼此相遇的确是一种难得的缘分。设计还将上述元素与书本图像进行了整体上的融合处理, 此种组合方式深刻体现了高一9班全体成员所表现出的积极进取态度, 以及他们向着希望不断迈进、奋发向上的健康精神风貌。
同时展现出了学生的创新和活力情况。“自信自律自强”这个话是高一9班的班训内容, 也就是整个班级大家共同的追求目标。班徽是一个标志符号, 它标志着所有成员都从属于某一个特定的班级范围, 并且紧密地团结在一起, 共同走向未来非常美好的一个明天场景。
10
高一（10）班
我们的班徽, 它是由一片大海, 还有那片在天空中搏击的海燕所组成的, 那海燕, 它象征着英勇和坚强, 它也象征着我们, 是乐观的, 勇敢地去面对未来的生活的, 你看那海燕的翅膀, 以及那些海浪, 它们共同构成一个数字十, 也就是数字10, 这象征着十班的这些同学, 是在知识的海洋之中自由地遨游着的, 同时, 那海燕与海浪, 也构成了“Tg”这个字样, “T”这个东西代表的是党, “g”这个字母代表的是国家, 这意味着十班的这些同学, 他们是永远将党与国家铭记在心上的。
“Tg”是用来表示, 这象征着十班的同学可以战胜那些困难飞到对岸去, “Tg”也用来表示提高, 这象征着十班的同学能够不断提升自身的能力, 然后变成更好的那个自己。
高二年级
01
高二（1）班
班徽采用的是传统的圆环式设计, 它和校徽的圆环形成呼应关系, 在圆环的中间部分包裹着一个盾牌元素, 以此来象征我们具备坚强精神这一特质, 考虑到我们属于物化生班级这一点, 所以我把盾牌的内部划分成了四个小格子, 并且分别对应填充了锥形瓶来代表化学、小灯泡来代表物理以及DNA来代表生物, 除此之外还有最后一个x元素被设计在这里, 它指的是我们的班主任邢老师。
02
高二（2）班
班徽的外圈是由麦穗的形状组成的, 这一形象代表着充满生机的生命力以及丰富的收获成果。随后我们将进入对本班级徽章各种构成元素的详细介绍环节。虽然本班的徽章在设计方面表现出了一种简单化的特征, 但是其背后所蕴含的意义却是非常深远的。
在徽章的内圈部分, 存在一个体积较大的字母V的图形, 该图形的形状与表示“耶”的手势相呼应, 一方面它象征着胜利的状态, 另一方面它也传达出这样的理念, 即班级的每一位成员都会采用积极的态度来应对每一次遇到的挑战。
在字母v的下方有一朵花的图案, 这一设计一方面是为了呼应我们要好的班主任花花这个姓名, 另一方面这朵花也可以被视作是桂花的一种表现形态, 从而象征着我们在面临高考的关键时刻能够取得金榜题名的优异成绩。
整个班徽的整体结构被划分成了若干个不同的部分, 其中包含的行星围绕太阳运转的运动轨迹、呈现双螺旋形状的dna分子链式结构, 以及起伏不断的海浪图样这三者, 分别对应代表着我们所选择学习的物理学科、生物学科与地理学科。
最后从总体外观上来看, 整个班徽的样式可以被解读成为一枚获得荣誉后颁发的奖牌, 这寓意着属于我们高二二班级的全体成员人员将会在未来的各类比赛竞争环节中顺利赢得奖牌奖项。
03
高二（3）班
这个设计的重点部分是山和河流, 还有海洋这些来自自然界的元素。把它们跟中间的那个梦字放在一起。这样是为了表示三班的学生心里有方向, 也有愿望, 他们正朝着梦想前进。
山和海这些东西代表了一种不怕困难、一直向前的精神。书本的样子是为了表现出大家爱读书, 喜欢学习。整体来看, 这整个设计给人的感觉是向上的, 充满了活力。
04
高二（4）班
班徽的外形是一个圆环, 这个圆环代表着高二(4)班是和学校高不可分割的一部分, 我们班级本身也是一个很团结的整体。
班徽的主体部分是以书的形状作为支撑的, 蓝色的书页寓意着知识的海洋；海鸥代表着老师, 老师的作用是护航孩子们的成长并且激励孩子们；数字(4)幻化成了船帆的样子, 这个数字代表的是(4)班全体同学, 这全体同学是乘风破浪为了理想在前进。
05
高二（5）班
班徽里面有一个长得特别显眼的字母F, 这个英文字母F的意思就是自由, 在F这个形状的上面布满了波浪一样的条纹花纹, 这些海浪的花纹是在表示自由以及永远不会停下来这样的含义, 它所代表的精神是不屈不挠地坚持和勇敢地向前面冲去的表现形式, 这种表现形式同时也展现了一种没有束缚的性格特点和一种向着前面进步的生活态度, 在整体的下面部分是有阴影的画面呈现出来的, 这样的设计让看起来的效果会更加具有真实的感觉。
另外, 那个红色的小人也非常容易引起大家的关注。在他的前面有一座高峰。他即将非常努力地翻越这座高峰。这体现了我们班训中的自由超越和追梦不止的精神。我们可以看到F采用了我们班服的颜色。这也算是我们班的特色之一。
与此同时, 字母F也被用来象征着许多具有积极意义的词汇, 比如代表梦想的那个单词fantasise, 还有表示信念的 Faith, 以及形容精彩程度的 fantastic, 另外还包括展现光芒的 flash 等相关概念, 这一做法充分反映了大家心里边对未来那种非常美好且令人向往的看法。
06
高二（6）班
能够在那皎洁明亮的月光照耀下, 并且在一池碧波之中扬起帆来开始新的航程, 能够在那些安静深远得让人肃然起敬的湖泊水面之上独自保持自己的状态且坚持不懈, 能够在泰山那巍峨的山体面前做到非常镇定且一点也不慌张, 不管前面会有多么多的湿滑泥泞路面上的坑洞或者是带有尖刺的植物丛生之处阻碍道路, 都能够用力劈开那些阻碍前进的事物并斩断波涛继续前行, 始终相信心里燃烧的那团火焰有着燎原之势从而形成巨大的力量, 然后抬起头挺起胸膛去努力追赶他们的星星和月亮。
07
高二（7）班
高二7班这个班徽, 它是那种梦幻感的粉色作为主体部分, 这种颜色是象征着希望以及理想, 它也是代表着班级这种安静、沉着还有智慧的体现啊, 那些在砥砺前行的三个人, 他们是代表着一整个由57人一起组成的大大家庭的, 在中间站着的那是高2年级7班的任课老师们, 她手上举着一颗闪闪发光的星星, 这星星就是为我们这个文科班指引着前进的方向的。
那颗光芒闪亮的星星代表着咱们班的所有学生想要让自己发出光亮, 而不仅仅是去反射别人光线的想法, 大家在辛苦的高考这条路上努力地朝着肯定自己做自己超过自己做成的自己的目标去奋斗。
充满活力的年轻学生们伸出拿着小拳头的手做出努力向前的样子, 脸上带着自信的笑容, 不怕前面路上的困难和危险, 在有光照得很亮很亮的路上为了自己的愿望和目的不停地往前走。我们所共同追求的, 是自强不息怀壮志以长行并且厚德载物携梦想而抚凌。
08
高二（8）班
我们班徽所用的青色, 是取自于大自然当中的一种色彩。这种颜色会在人的内心产生一种安静、淡泊以及空灵、清秀的感受。它代表着和谐的状态。与此同时, 它也象征着春天, 因为那里充满了旺盛的生命力。
这样做也是希望在座的我们八班同学, 能够怀抱自己的梦想, 互相之间提供帮助与协作, 向着即将到来的未来勇敢地前进。在徽章的下方有着八个字, 写的是“青衿之志, 履践致远”。我们目前正好处于被称为青衿的岁月阶段, 因此也应该立下远大的志向, 并且要坚持脚踏实地地去行动。
班徽的主体部分是以一本书作为支撑, 那本书的颜色是蓝色, 这代表着知识的海洋。在书本的前面矗立着一座青山, 这座山的高峻程度是非常明显的。因为每个人如果想要实现自己的理想, 那么在过程中也总会遇到许多困难的情况。我们需要知道的是, 理想是属于少年眼中的光芒, 这种光芒会盈满星辰和大海这两个元素。
因此, 书中的图案会有繁星进行点缀, 同时天上的明月也是高高挂起的景象。设置这些图案的意图是希望我们所有人都能够心怀理想, 还要勇敢地去攀登那座山峰, 并且不害怕在行路的时候遇到的坎坷情形。我们可以做到上青云去揽取明月, 也可以登上高峰去摘取繁星。我们都是怀着梦想才相聚在了八班这个集体之中。
希望我们都能怀揣着那份远大的志向, 在前进的路上做到稳步向前并能够走得久远, 从而迈出美好的一天。
09
高二（9）班
高二（9）班这个班级里, 女生的数量要比起男生的数量来得多。基于这样的情况, 我们决定把粉红色作为主要调性来使用。在徽章的正中心位置上, 写着一个“玖”字。这一个字是用来代表九班的。同时呢, 它也表达了我们对中华文化所持有的那种喜爱之情。在这个“玖”字的里面, 包含了红色的小爱心形状。
这小爱心的含义是说九班是一个充满了友爱的大家庭。同学们之间互相团结, 互相帮助, 大家一起在进步当中。在“玖”字的背后, 有着彩色的泼墨花纹。这些花纹是在象征九班是一个艺术类的班级。这里的同学们手持七彩的画笔, 去创造出一个更加美好的未来。
那一种青色的作为底色, 它清楚地展现了学生们那种充满了朝气的、活跃的生命力。大家在对待学习这件事情的上面, 更是表现出了一种坚持不懈的、长时间不放弃的态度, 这一点就正如徽章的最底部所写下的那个英文内容“Never give up”, 它所表达的意思正是永远都不说出放弃这两个字。
10
高二（10）班
这个班徽的外圈是由爱心组成的, 这象征着十班这个大家庭成员们紧密团结并且充满力量去拼搏。在这个外圈的周围有横线环绕成了一圈, 这些线条代表了从老师那里、从家长那里以及从朋友那里获得的一系列期许将这些心意聚合在一起, 以此作为我们前行路途中的保护屏障。
画面中点缀着星星元素, 这展现的是我们在追求梦想的过程中所呈现出的那种闪耀状态。与此同时, 我们的梦想就像天空中悬挂的明月一样, 持续不断地为我们在前进道路上提供方向上的指引。这里表达的一种观念是脚下走过的路在长度上没有尽头, 人们站立起来的高度也没有上限。
年轻人在拥有梦想的时候不应该轻易流露出忧愁的情绪, 既然胸怀壮志想要实现超越常人的抱负, 那么这种立志奋斗的过程就不会轻易中止或终结。我们都希望能够看到高十班级的学生, 能够用艺术的笔触去描绘自己的梦想, 然后在金色的马鞍之上驰骋, 在江山之中展现出第一的勇气。
高三年级
01
高三（1）班
班徽的主体形状设计成了圆形，这象征着团结美满。在周围的位置悬绕着“群龙之首, 逆风而上”的字样, 这象征着高三一班不怕艰难的精神。
中间部分以龙首呈现为“1”的形状, 这代表着我们这个团体勇争第一的意志。由和桥高级中学校徽散发的光芒以及龙首周围萦绕的祥云也有着前途光明的含义, 同时还具有万事吉祥的意味。
02
高三（2）班
抬起脑袋, 仰望那片星空, 在这片天空里面存在着那些属于每一位普通大众的所有星星。整个世间都处于非常安静的状态, 而所有的星座都在进行闪耀, 在被称为星空的巨大展示空间内进行各自特点的表现, 并且展现出非常锐利的边缘和突出的特点。
理想这个东西就好像是出现在天上的一颗或者更多颗的星辰一样, 我们这些人类个体就像是在水面上航行的人一样, 尽管没有办法去往那个天界的目的地, 但是我们的行进路线能够依靠那个目标来进行方向的引导。
03
高三（3）班
这红龙它可是象征着三班号的, 你看它那脊梁骨, 那叫一个昂首挺胸。它身后的样子是那一层又一层堆叠起来的浪花。这巨龙一下子就把那些海的束缚给冲破了。
它就这么一下子直冲到了云层上面去。我们背后的那个白天部分, 实际上是我们正在画的那个图画的设计图样。关于那个没有边界的大未来, 到时候将由我们来亲笔写下去。
04
高三（4）班
这个整体的LOGO设计是采用了蓝色作为主要色调的, 蓝色它本身是象征着天空的, 并且也寓意着在学习生活过程中所会遇到的那些困难, 它的希望就是能够让学生去努力拼搏, 还能够超越自我, 同时也不要害怕任何艰难险阻。
在这个设计中, 主要是用到了翅膀、书本和钻石这些元素的。
其中的钻石是代表着每一个四班学子都拥有坚韧不拔的内心的, 而书本跟翅膀则是象征了一种那种努力拼搏的精神的, 它的那个用意是希望每一个学生都可以朝着直冲云霄的方向前进, 同时也能够有着志向高远的愿望的, 至于那个麦穗呢, 则是象征着收获的，它也寓意着的是一种希望的种子的存在感的。
外框的几何形状所蕴含的寓意是锋芒毕露, 以及智慧与力量并重的状态。中间部分由日语和西语组成的“共同拼搏”这四个字, 代表着我们高三4班的学子们最终所选择的语系类别。
05
高三（5）班
高三（5）班的班徽设计选用了克莱因蓝作为底色, 这种颜色象征着傍晚时的天空以及幽静的深海, 它寓意着自由, 也寓意着理想, 还寓意着宁静与浪漫, 而在班徽的中间部分, 有着用代表班级的数字三和五所构成的阶梯图形, 这个图形是一步一步地指向最高处的皇冠, 关于皇冠的灵感来源于女神的歌曲《MV》, 这部分代表了5班是迈向成功的一种阶梯, 寓意着大家是走向最高处的这一过程, 寓意着大家戴上属于自己的那一顶皇冠, 以此来表明自己是做学习和生活上的强者。
五班的学生们会一直非常骄傲地把脖子挺得直直的, 以此来保证那顶皇冠不会掉下来, 他们坚决不会承认失败, 心里头只想把最棒的表现展示出来给众人看, 这群一心一意只做最好的我们, 最终一定能够走到那个滚烫又闪亮的星河面前去, 并且伸手拾起那块完全属于我们自己个人的星星。
06
高三（6）班
高三6班班徽的主题被设定为星辰大海以及乘风破浪。《人民日报》是这样说的: “时代在变化, 我们的征途是星辰大海。”五角星象征着星辰, 而高三（6）班的“三”字被设计成了波浪的形状, 以此来代表大海。
五颗星是国旗上的图案, 这一元素代表着一心向党热爱祖国的情怀, 同时它也代表着新时代的青年应该乘风破浪筑梦扬帆。
这次班会的主体颜色选用了蓝色, 这种选择是为了展现出高三（6）班那种既宁静、又内敛的气质, 同时也彰显出一种庄重、而且肃然沉稳的态度, 整体设计新颖, 同时不失典雅之风, 这也体现了我们班级在学习心态方面张弛有度的状态, 画面中的小帆船位于五角星的中央位置, 这一布局象征着我们要怀抱直挂云帆济海那样的宏大胸怀, 最终能够成为一个符合新时代要求的好青年。
07
高三（7）班
俗话说, 宝剑的锋利是从磨砺中得来的, 梅花的香气是来自寒苦的, 一盏紫砂壶的产生必须经历好几个步骤的工序, 要进行精细的加工打磨, 要经过时间的沉淀, 紫砂材料因为文化的参与而兴盛起来, 工匠的那种专心制作的精神还有文人的那种正直刚强的气节都被孕育到里面去了。
我们作为新时代的青年学生, 也是七班这个集体的一名成员, ourselves也需要不断地让自己沉淀下去, 需要不断磨练自己的性格和能力, 这样才可以让学习的好风气像紫砂壶一样具有独特魅力的作风那样一直流传下去。
08
高三（8）班
班徽的中心主体是一个印有“文”字的书卷, 这个书卷周围缭绕着祥云, “文”字正对应着我们班是文科班, 书卷象征着博学而多才, 祥云象征高度, 也就是不断向上。同时, “文”字也恰似一个活力四射的勇者, 在书卷中昂首向前, 暗合“读万卷书, 行万里路”之意。
班徽外圈的文字是以篆体写的: “慎独自律, 修己安人。君子不器, 笃志力行。
这是我们高三8班的班训, 这个班训告诫我班同学在独处时要保持谨慎且不敢有丝毫松懈的行为态度, 尤其是在闲居独处并且无人进行监督的特定环境时刻, 更需要加强自我约束与管理的能力, 我们同时并不把那些具有实用性质和明显功利色彩的价值追求视作最终的、决定性的目标存在状态, 而是要始终在心里存留对宏大真理与根本大道的向往与坚守, 并且要永远不忘记我们最初设立的理想与信念的起点。
09
高三（9）班
我们所在的班级属于和桥高中高三年级九班, 这个班级的班训叫做和以致远, 该班训的内容是采用艺术字的形式被安排到了班级徽标图案的设计工作里去的。
整个班级的徽标主色调是蓝色的一种颜色, 这蓝色的颜色是经历了无数船隻经过之后呈现出海面的的那种颜色, 也是无数只鸟儿飞翔在空中之后所呈现出的天空的那种颜色, 更是人们在把很多事情都经历完毕之后内心所持有的那种颜色样子。它的意思是代表着青春时代的那一种充满活力特征的体现。
在天空呈现出非常湛蓝状态的这样一面背景下面, 有很多洁白颜色的鸟儿正在以自由的状态向着空中进行飞翔动作的开展之中了。那一对对洁白的翅膀形状结构部分, 其实就是指代了我们九班全体同学们为了追逐自己梦想目标时所使用的有力载体工具的部分内容描述说法上的表达含义。
我们要渴望获得一双带有追梦色彩的翅膀, 这样才能够抵达自己通过努力而努力追寻到的那个位置；我们同时要渴望拥有另一双标号为超越的翅膀, 因为这双翅膀能够协助我们越过绝望的情绪, 从而看见希望的出现机会；最后我们依然渴望得到第三双名为守护意义的翅膀, 好使得高三九班能够在集体的众人一齐用力的共同推动之下展示出辉煌的光彩状态。
10
高三（10）班
因为我们所在的班级是一个融合了历史、政治和生物这三个学科特点的组合类型, 因此设计师在进行班徽图案的策划阶段, 特意考虑了加入这三种学科对应的视觉符号的具体事项。
整个班徽的外部形状采用了从中国汉代出土文物中发现的那种环形玉龙的样式作为一个主要的外框结构, 在整体的艺术表现风格上面选择了具有中国传统特点的路线, 这种做法的主要目的有两个方面, 第一点是用来明确展示我们班属于文科类的性质, 第二点则是为了体现出我们班级里的学生在文化积累和理解深度上是相当扎实的, 位于班徽最为核心的那个部分所设计的图形, 看起来像是一个长矛和一个盾牌结合在一起的样子, 并且其形态上还带有数字1以及数字0的特征组合在一起的视觉效果, 这样的设计安排直接代表了我们是10班组成的集体这一层面的信息内容。
在哲学领域里面, 矛盾是事物向前发展的根本来源和重要推动力量, 这个概念形象地表达了我班学生的一种状态, 具体来说就是学生们身上同时具备两种非常不同的特质, 第一方面是他们拥有坚硬的盾牌, 可以阻挡来自各个方向的重重困难, 展现出无比坚强的一面, 另一方面他们手持锋利的矛箭, 敢指着最高的山顶去冲锋, 愿意划破漫长而又漆黑的夜晚, 最后能够看到天边出现的亮光, 这就是勇气的表现。
在设计元素当中那些呈阶梯形状分布的线条, 直接把整个背景画面切成了两个独立的区域, 同时在色彩选择上采用了植物从年轻青涩逐渐过渡到完全成熟的色彩序列, 这样的设计手法是在象征我班同学们在整个高中三年时间里的成长变化, 也就是大家从最初什么都不懂的懵懂状态一步步走向稳重和成熟。
11
高三（11）班
高三11班被定性为一个美术班, 同时这个班级内部也包含有音乐生的人数存在, 因此该班徽的视觉构成当中, 不仅包含了来自于美术领域的元素内容, 并且还融入了音乐方面的元素符号。
所有这些独特的元素都被放置于一本打开的书本图像之上, 这一设计行为在证明层面上表明, 我们这群人除了拥有自己独特的专业特长生项之外, 同时也具备了能够支撑学习的基础文化课程知识能力。此外, 整个班级的集体名称以及所在学校的校名标识, 也被全部收录并呈现在了这个班徽的设计图案之中。
从形状设计的角度来看, 这个班徽整体采用了类似于勋章的几何外形结构, 这种形态设定有助于在日常的生活应用场景里面得到更好的实践与运用效果。
供稿｜李 涛
审核｜政教处
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