中学班徽怎么设计？附超全班徽图案和班币设计灵感大全

“班币”是班级量化管理里较为多见的方式，然而在我们班级，学生对班币入痴入迷，好多学生为妥善保管班币专门购买了钱包，也有学生用信封一层又一层地把班币包起来。由于班币的存在，原本的积分制管理开始变得有意思，进而达成了玩得开心。

两年前，我接手了“追光少年班”，开学之后，我延续前班主任所使用的量化管理软件来进行班级管理，在试用了一段时间后，发现已然无法调动学生的积极性。此时，我想到了学校发给学生的新学期礼物“港湾币”，学生拿到礼物后就一直关心“港湾币”有什么用途。既然是这样的情况，那为何不设计一款班币在班级里流通呢？

独一无二的班币

怎样去设计归属于自身的班币呢，我想到了围绕班级文化来做功课，我期望学生成为那种眼里存有光芒，心中饱含爱意，朝着阳光方向生长的新时代的优良少年，期望班级成为具备团结向上特质的班级，于是班级被取名为追光少年班，自信、有爱、感恩就是我们班的核心观念。我们在核心理念引领之下，进一步明晰了班风，即眼里有光，心中有爱，向阳生长，还明确了学风，是敏而好学，思而笃行，以及总目标，为创团结的集体，做最好的自己，还有周目标，是争创文明班级，以及日目标，为六个一，这一系列准备给班币设计奠定了基调。接下来，我和学生对班徽进行了设计，而班徽成了班币的重要元素。

为使班币更具吸引力故而模仿人民币样式设计，班币正面银行信息是前海港湾学校追光少年班，正面左边是班徽图案，正面右边写着班币二字，正面右下角是班级目标做最好的自己。班币反面用班级文化图片做背景，同时标明使用须知，像不做现金使用，兑换时不设找零，丢失不补等。班币设计好后进行印刷，面额有1元、2元、5元、10元、20元等小面额，不建议印大面额，因在班级难流通。

“三位一体”的奖罚体系

为了能让班币把最大的效用给发挥出来，我跟学生一同制定出来一系列的标准，我们相互约定，在纪律方面、卫生方面以及学习方面要是受到老师或者班干部的表扬一次就能得到1元班币，若违反相关的班规，就像扰乱纪律这种情况、座位下面有垃圾这种情况、不按时交作业这种情况等就要扣1元班币，除此之外，我还联动科任教师去使用班币以此来实现协同育人，过了一段时间之后，数学老师跟我说学生在上课的时候发言表现得极为积极，在数学课堂之上，3次发言能够换1元班币，学生们都争抢着上讲台去当小老师，每个科任教师均能够结合着学科的特点去制定奖励的规则。

有了奖惩制度，随之而来的是问题，优秀的孩子钱包渐渐“鼓起”，一些落后的孩子却入不敷出。怎样不打击他们的自信，让他们依旧保持对班币的热爱，激发他们努力挣班币的动力？我们成立了班级银行，模仿现实生活中的银行招聘出纳，招募会计，由他们负责班币的存取，还负责利息结算等工作。小小的改变使得优秀的孩子更加积极，能够赚钱存款拿利息；让暂时落后的孩子也坚信只要努力仍可“东山再起”。

要想班币维持其魅力，还得使学生体会到班币所带来的成就感以及价值感，所以，每学期班币兑换活动必须及时跟上，爱玩、爱吃乃学生的天性，活动进行狂欢是最佳的选择，我们于学期中和学期末开展兑换活动，班级超市提前采购学习用品以供学生兑换。

期末大狂欢兑换活动备受学生期待，该活动已举办多次班币兑换活动，其中包括“我用班币来养家——蔬菜兑换活动”，还有“生活超市拍卖会”，以及“缤纷美食节”，另外有“淘宝节”等。每次活动主题各异，意义也是不一样的，就像“我用班币来养家——蔬菜兑换活动”，其指向劳动教育，学生将自己采购的蔬菜做成餐桌菜，之后把成品发到班级群，通过色香味等多方面对学生的厨艺予以评价。如此这般的班币兑换活动不但锻炼了学生的动手能力，而且还温暖了家人。

到这时候啦，班级银行，还有班级超市，以及班币积分制度呢，它们也一同组建起了我们班那种“三位一体”的奖罚体系哟。

让班币为育人服务

我们班的班币，已经存在两年多了，一直以来，都受到学生以及家长的好评，在我看来，它的意义有三点：

其一，是将无形转变为有形，班币使得学生拥有了实物的那种既视感，每到进行奖罚的时候，当相邻座位的同学拿出一摞班币，然而自身却什么都没有的时候，学生自然而然地就会去思索怎样提升表现以便获取更多班币，看得见且摸得着的奖励促使学生积极地去改变自身。

一是化被动为主动。针对学生不感兴趣的活动，像写作、打扫卫生，我借助班币激发学生的主动性。我们举办了写作赢班币活动，活动一经推出就在班级里掀起了热潮。与此同时，我在班级组织各种类别的奖项评比，写作质量高的荣获“创意小作家”奖，发表后阅读量高的荣获“最佳人气”奖，每个奖项都有额外的班币奖励。二是那便是化散漫为积极，对于学生不喜欢的活动，比如写作、打扫卫生，我运用班币激活学生的积极性。我们开展了写作赢班币活动，活动一经推出便在班级内引发了热潮。与此同时，我在班级组办各类奖项评比，写作质量高的获评“创意小作家”奖，发表后阅读量高的获评“最佳人气”奖，每个奖项都有额外的班币奖励。出于使文章留下痕迹的目的，我们所在的班级另外开通了微信公众号，每月我跟学生一块儿梳理班级公众号的排行榜，进而作出总结，榜上有名的学生会获得班币、奖状以及小礼物，其比例大概在60%左右。

三是把说教转化为体验，班币有着极大的意义，那便是使得孩子能够提前去适应社会。让孩子明白，只有平常努力拼尽全力去奋斗，才能够获取美好生活的道理。就像淘宝节活动之中，学生借由班级微团队当作单位去开设摊位，把自身不再需要的物品带到学校，那些物品可以是书籍呀，玩具呀，亦或是小饰品。为了确保摊位能够照常运转，学生要做好团队分工，与此同时，还要想尽各种办法去吸引“顾客”进行消费，这对于他们的交往能力，理财能力，团队协作能力而言，都算得上是一种锤炼。

因量化制度发生改变，所以我认识到，于班级管理期间适当地予以变化，这既能给学生带去新鲜感，从而激发学生具备的学习兴趣，又能够提升班级活力，继而带动班级各个方面得以发展。要做一名善知、善思并且善行的班主任，我仍处在学习道路上。

（作者单位系广东省深圳市南山区前海港湾学校）

《中国教师报》2023年12月27日第12版

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