美化教室一角：阜南县第一小学魏蕾蕾的教学目标与活动

美化教室一角

阜南县第一小学魏蕾蕾

教学目标：

1、学习课程图标设计与组合应用的方法。

2、了解课程图标设计与组合应用各种方式及表现形式。

提升学生的团队协作精神，增强他们参与班级活动的信心，并培养他们有序开展设计工作的习惯。

与制作的工作态度。

教学重点：

用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。

教学难点：

直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标。

教学活动:

一、欣赏导入

力量继续对教室的该区域进行装饰，以期打造一个更加温馨的学习环境。

运用智慧的巧思，我们再次装饰了教室中的一件物品，那件物品是我们日常学习生活中不可或缺的良伴。

朋友，你是否好奇这究竟是什么？又该如何将平凡的课表变得既富有创意又美观且充满趣味呢？

2．我们来看看这张表有什么特点?(课程用形象的图形来表示)

3．揭示课题——课程图标设计

二、认知了解

利用学科活动中的工具、材料、活动方式、特殊符号以及象征性图案等元素进行构思与创作，以

突出各门课程的特点。

2．用最简练的图案(形象或文字)表明课程的特征。

三、探究设计方法

1．想一想我们的美术课可用什么图形表示呢?

板书：工具材料。

审视这三张草图，究竟哪一张更适宜用作课程标志？原因在于，第一张草图内容过于繁杂，，

不精练。第三幅外形散乱，不美观。

板书：“简洁”。

见到这样的物品，你可能会联想到哪些学科呢？比如，还有哪些学科能够借助工具和材料来进行教学呢？（例如：科学课、信息技术课）

课、数学课)

2．数学课还可以用什么表示?

板书：特有符号。

还有什么课具有很典型的符号?(音乐)

3．同学们看这个是什么课程的活动形式?

板书：活动形式。

如何将此类场景转化为象征课程的图标呢？学生们首先上台绘制草图，随后众人共同参与。

行评选。老师指导：精简到2—3个内容并进行排版。

请各位同学仔细观察这个图标，留意它所挑选的资料有哪些？其排版方式又是如何？不妨思考一下，它所传达的信息究竟有何寓意？

表什么课呢?(思想品德课)

5．讲一讲它是怎样进行综合运用的。

瞧瞧上星期二的那张课程表，第三节课安排了什么课程？这又是如何得知的呢？老师可以再为我们指出那几节课的情况。

让学生判断。

7．说说你最喜欢哪个图标，为什么?你想设计哪一科的图标?

四、分工设计

1．六人一组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计。

2．图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意。

3．剪下图标，插入课程表底纸，准备参加“精彩二选一”。

五、集体组合、展示评述

学生们将他们完成的图标设计投入到“精彩二选一”的游戏中，经过相互评价，最终被选为佼佼者。

即可组合进入大课程表。

将精心编制的课程表张贴于教室的角落，共同为我们的创意结晶鼓掌。在这堂课中，我们不仅运用了所学知识，还收获了宝贵的经验。

用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢?

六、板书：

美化教室一角

课程图标设计

七、课后反思：

继续浏览有关 美化教室课程图标设计 的文章