给新手设计师的排版设计杂志指南：从零开始学网格系统
叶认珍
广东省鹤山市有一所职业技术学校，它位于江门，其所在地区的邮编是529700 。
摘要：版式设计，是一门颇为重要的课程，它给海报设计课程的教学，奠定了坚实基础，它还给书籍装帧课程的教学，奠定了坚实基础，它也给杂志设计课程的教学，奠定了坚实基础，它同样给报纸设计课程的教学，奠定了坚实基础，它甚至于给包装设计等课程的教学，奠定了坚实基础。本文，从版式设计的构成要素入手，对网格系统做出了通俗易懂的介绍，又从版式设计的设计程序入手，对网格系统做出了通俗易懂的介绍，讲解了网格系统的应用方法，还提供了详细的版式设计步骤，期望学生能熟练掌握这门设计技法，期望学生能将其应用到以后的设计工作当中。
关键词：网格系统；板式设计；应用
被当作版式设计辅助方法的网格系统，能让毫无排版经验的学生，相对快速地领会版式设计关键要点，在扎实掌握此要领后，进行设计专业其他相关课程学习会比较顺利，所以，怎样使学生精准且娴熟地掌握网格系统设计法成了版式设计课程极为重要的部分。
一、网格设计优势
网格设计，与别的版面设计进行相比，是基于全然不一样的设计原则的，它有着重视比例感、秩序感、连续感、清晰感、时代感、准确性以及严密性这样的特征，它以理性作为基础，和自由主义版面设计形成了很好的对应，成为对照。理性秩序，以及操作性强，这是网格系统编排所具备的突出优势，稍微对其结构加以变化，能够在严谨当中透露出些许活泼，进而增强版面的丰富程度。当下，网格于设计里能够划分成正方形网格、长方形网格、大小各异的网格、重点网格、重叠网格、三维空间网格设计等若干种类。在具体的设计过程中，于网格的根基之上施展较大程度的自由变化，能够使其萌生出一种活力，将自由与条理融合于一体。于网格的应用范畴内，常常需要依据主题 junto 内容，把所有的设计要素予以统一的动态平衡，着重借助各种对比因素之间的视觉调节，涵盖明与暗、动与静、曲线跟直线、正形和负形等，以此提升视觉效果。
二、网格系统在版式设计教学中的具体应用
（一）网格重复法
运用科学理性的数学比例关系而划分版心成为多个统一尺寸网格的网格系统，其网格作用与辅助线相似，却又远远高于辅助线作用。作为一种基本构图工具的网格，主要目的在于辅助学生在设计版面时，对设计元素排版有一定位置可作参考，还能助力学生规划整体设计思路。网格为版式设计构造了一个围栏，依据此围栏对文字、图片等设计元素展开排版，以理性地组织空间与信息，从而使版式风格具备秩序感、比例感、理性感、整洁感以及现代感。开展日常教学之时，需着重引导学生掌握应用网格重复法，重复网格呢，乃是在网格样式中，每个单元格的形状、尺寸维持同类、比例一样，就像在“图形处理技巧”内容教学期间，能够引导学生挑选具有代表性的图案，而后依据相同尺寸予以重复。这般一来，图形的视觉呈现效果会变得越发统一，且极具冲击力，能够营造出一种简约、质朴的版面艺术表现风格，与图形设计自身的简洁明晰、易于理解相互呼应，而且还打破了单一重复所带来的乏味感，为图形设计以及其在空间里的运用增添了诸多趣味以及生命力。
（二）网格对称法
主要被划分成单对称网格、多对称网格这两种的网格对称法，其中单对称网格，是在版面设计里最为平常可见的，它是以黄金比例作为基准的，会令主体元素去占据主要的版面，而文字信息是遵照主体来进行排版的。多对称网格，是把版面划分成大小相等的多个单元格区域，而后要将相关元素安排在对应的那个网格，通过把单元格之间的空隙予以调整，以此来维持网格的统一性以及空间的节奏性。举例来说，于“图文配比”内容的教学期间，能够引导学生运用单对称网格法，针对版式设计里的文字实施对称分割，针对版式的主要内容以及符号在设计方面予以强调。版式之中所隐藏的网格系统，将版面最大限度地予以约束，使得版面具备次序感以及整体感，致使学生在设计之时逻辑清晰。与此同时，在具体的教学过程中，可以指导学生巧妙地借助文字造就相同的单元格，进而把相关元素安置在对应网格。通过对文字之间长短的调整、增添红色来维持网格的统一性以及空间的节奏性。如此一来，学生不但能够借由版式设计里文字传递出一种信息，此信息为版面内容极为丰富，并且还能够在视觉以及心理层面上对他人造成影响，推动版面信息传递的有效性，提升关于版面设计可读性的猜想。诸如字体的间距与行距的设定以及图片的色彩搭配等等，在版式设计当中，原则上文本的行距应当起码是字体大小的 1.5 倍距离，要是文本行距设定得不恰当，那么文本就失去了“行”的感觉。然而，就这个情形来说，借助四列网格的辅助设计功用，再加上图片大小以及色彩方面的搭配得当，能够让版式设计存有某种节奏感与秩序感，助力学生去解决排版里的一些难题。
（三）网格非对称法
于版式设计课程教学里，需针对网格系统给学生开展专业培训。历经一段时间学习后，学生们会对网格系统的操作以及应用愈发熟练，能够巧妙借助网格系统来助力他们规划完整的版式设计方案，进而获得更具理性与秩序感的版面设计。相对于网格对称法而言，非对称网格能够增添版式设计的灵活性，让版式设计能够依照学生的想法进行自由排版，更具视觉美感。这一采用所谓网格非对称法划分的体系，其特征并非规则均衡，而是在为版面进行网格划分时呈现出极大的不对称性，并且具备高度的自由度，随之带来的是整体结构布局在相对意义上展现出较为自由灵活的特性，由此颇受学生们的喜爱。具体表现为，在版式设计这一范畴内，能够引导学生借助参考线，将不同几何造型的图案予以合理规范和有序排列。于版式之中，我们能够明晰见证，那个隐藏的网格系统能够为学生提供一种实用工具，借助该工具，学生能够在设计内容以及组织结构层面，更具备效率地、充满自信地去处理和解决视觉方面的问题，通过利用网络，能够更为出色地驾驭内容，进而制造出层次感。以合理的方式去利用网格系统，不但不会致使画面呈现出千篇一律的状况，反而会促使画面变得更有秩序，使得内容更容易被阅读，进而拥有更好的视觉体验。
（三）网格不规则法
不规则，从名称就能明白，是一种具有独特个性的突破方式，借助局部打破网格的约束达成突破，使得原本严谨的网格设计，既能展现出灵活多变的特性，又拥有内在的紧密关联，属于自由度比较大的网格系统。网格不规则法，初看时，好像元素是随意放置的，全然没有逻辑，然而却体现出一种活泼的感觉。在日常教学里，要引导学生加以详细梳理网格系统，从而让版式看起来是按照网格不规则法来开展设计的，使学生掌握运用看似凌乱实则有序的不规则法去营造出一种具备秩序感的版式设计。如此，学生们将拥有较大的自由创作空间。
结论是，网格系统被引入到版式设计里，它不但能够提升学生对于版式设计里功能性的把控，且还可以增强对其中逻辑性以及视觉美感的把握，同时还能够运用好这种能够被复制的秩序设计，进而帮助学生更优地理解课堂教学内容。总之而言，在版式设计当中，网格系统占据着重要的地位，应当予以高度重视，并且要在往后的课程教学里多多应用，多多推广，以此达成版式设计功能性与艺术性的完美融合。
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