黑板报排版设计不完整？别让细节漏洞毁了比赛名次

班长把一张黑板报“补”成了比赛名次，原来这就是拾遗补阙

班级里开展小组作业时, 最让人担忧的并非不会去做, 而是在进行过程中, 有人会遗漏细节, 你觉得大致差不多了, 然而一检查, 空白之处未补充, 错字依然存在, 排版也显得杂乱无章, 最终整个作业看起来就是差那么一点儿完善度。

就这次黑板报比赛而言, 在班里出现了这样的状况, 同桌负责画画, 其注意力完全集中于是否好看之上, 然而却遗漏了主题装饰, 前排的同学在抄写文字的时候, 又出现了把两个词写错的情况, 并且还留下了几处空白, 另外还有人因为图省事, 根本就没去管细节, 几个人忙活了一阵子, 最终成品却存在不少漏洞。

眼看着马上就要交了, 大家伙儿一下子全都着急起来了。黑板报这类事物, 要说大吧它并没有特别大, 要说小吧它也不算特别小。可是真正到了比赛的场地上, 那些细微之处就是决定分数高低的关键所在。遗漏掉一个地方，或许并不会在当场就出现严重的问题，然而整体呈现出来的效果马上就会受到影响了。

这当口儿, 班长挺身而出了。她没去抱怨任何人, 也没赶忙翻起旧账, 而是径直着手补救: 先是将空白之处补全, 再把写错的字纠正过来, 随后重新对版面予以调整, 把原本这儿一块、那儿一块的内容理顺。那些被遗漏的小装饰、没处理妥当的边角, 也都被她逐一规整好了。

就短短十几分钟的时间, 局面发生了变化。原本看起来有些杂乱的黑板报, 逐渐变得整齐、完备, 就连整体的气质都有所不同。最终，这份作品不但没有成为拖累, 反而使全班人眼前一亮, 并且顺利取得了比赛名次。

老师后来笑着夸班长，说她做的事，正好就是“拾遗补阙”。

不少的人头一回听闻这个成语, 兴许会觉着颇为生僻。实际上拆分来看便十分明晰, “拾”的意思是捡起, “遗”指的是遗漏, “补阙”所表达的乃是补上缺漏。置于现今的语境当中, 说白了, 也就是察觉到问题之后赶忙补齐, 以使未做到位的地方得以补全。

这个成语极具趣味之处，并非在于其听起来那般有文化气息, 而是在于它与现实格外贴近。不管是处于学习阶段, 还是投身工作当中, 亦或是进行日常事务处理, 真正致使差距产生的, 常常并非“会不会”的问题, 反而是“会不会补”的内容。存在这样一些人, 其做事速度较快, 然而却容易出现遗漏疏忽的情况；还有一些人, 他们未必是最引人注目的, 可是却总能将出现的漏洞加以填补, 把事情妥善收尾。

实际上, 在这件事情当中, 班长所执行的行为, 并非是那种“额外添加的工作”, 而是成功填补了团队最为欠缺的关键一个环节。在一个小组内部，最为令人担忧的状况并非是某一个个体不够突出显眼, 而是团队成员们全部仅仅专注于自身各自负责的那一小部分内容, 根本不存在有人进行收尾工作, 也不存在有人承担兜底责任。最终即便所完成的成果表面上极为绚丽多彩, 然而也会由于细节方面未能同步跟进, 从而使得整个成果显得结构松散, 出现问题。

这同样是“拾遗补阙”切实发挥作用之处, 它向我们发出提醒, 开展事情时不要仅仅将目光聚焦于大的方向, 细微之处同样不可忽视, 诸多情形下, 事情陷入停滞状态, 并非由于差距极大, 而是因为欠缺了那极为关键的一点点进行收尾的工作, 将遗漏的部分予以补充完善, 把存在不足的地方加以修正改进, 整体状况便会瞬间呈现出截然不同的态势。

同样在学习当中, 会解题目, 并不意味着便能够获取满分；撰写完文章, 并不意味着就不存在错别字；上交了作业, 并不意味着真的完成得十分出色。真正行事稳当可靠的那些人, 常常习惯在最终再仔细看上一遍, 查找遗漏之处进行补充完善, 尽可能不让微小的失误对结果产生影响。

因此, 这个短小的故事看上去是在叙述一张黑板报, 事实上阐述的是一种对待事情的态度。并非所有人一开始就能达成完美, 然而能否察觉到遗漏之处、及时进行弥补, 往往决定了最终的成功或失败。

从这样的意义来讲, 班长所做的那一步, 并非仅仅是对同学予以了帮助, 还将“拾遗补阙”这四个字赋予了鲜活的内涵。它并非是空洞无物的成语而是具备一种极为实在的能力, 即发现存在的缺口并将其补上, 看见出现的问题并把它解决掉。

生活当中, 那些心甘情愿去充当“补漏洞”角色的人, 是常常最起码容易被人忽视不见的, 然而却又是绝对最为不可或缺的。因为许许多多看上去似乎进展得颇为顺利的最终成果, 其背后实际上都存在着有些人正悄无声息地在做着拾遗补阙的工作。

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