开学黑板报设计图案大全 一看就会

板报设计说课稿

身为一位从不辞辛劳的人民教师，极有必要用心去设计一份说课稿，撰写说课稿有益于积累教学经验，持续提升教学质量。那么大家晓得正规的说课稿究竟是怎样去写的吗？下面是小编收集整理出来的板报设计说课稿，仅用于参考，欢迎大家前来阅读。

一、教材分析

1、内容、地位、作用

这节课属于设计制作课，它主要是针对板报设计内容展开全面总结，以此让学生对板报设计的基础知识有全面了解，而板报设计是一门设计艺术，和我们之前学的平面设计相较，其具有更强的实用性，它要求凭借简洁明了的图形、文字，以及强烈的视觉刺激效果，给每一位观众留下深刻印象，此课以大量的黑板报版面设计范例作为主线，并辅以生动的讲解，让学生从板报应用与审美这双重功能里，感受美术的社会价值，进而进一步提升进行审美创造的愿望。

2、教学目标

依靠我校班级板报设计当下的状况，秉持着让学生提升对于美的感受本领以及艺术创造本领，培育学生塑造出良好的思想品德，将本节的教学目标确定为：

（1）了解板报的构成要素以及设计的功能

（2）感受板报设计的艺术美

（3）培养学生的观察、想象、创造思维能力

3、教学重点和难点

本课重点是板报的构成要素，这源于板报具有强烈实用性，它对学生初步观察分析黑板报意义重大，鉴于学生绘画水平各异且观察生活感受不同，要有机运用板报构成要素设计一幅好板报，就必须关注版面布局，因此将难度设定为指导学生依据版面布局要求进行创意设计。

唯有借助以上课型的剖析，才能够让全体学生达成教学目标，我打算采用下列这些学法的指引。

二、学法指导

板报属于实用性颇强的设计艺术，它所需的是全面的知识技能以及创造思维，想要让学生于短时间内设计出板报，这是一件难度极大的事，所以本课借助大量实例，在使学生依循以分析范图作为主要思路的前提下，去启发学生发展创造思维，在课堂当中创设情境，以此激发兴趣，还穿插打出学生都熟知的我校各班级板报照片，进而增加了直观性。

三、教学方法

凭依本课具备的性质以及结合学生状况，我着重采纳“启发——引导法”，把实例当作线索，充分借助教具，持续运用欣赏、启发与归纳相融合的教学办法。于实例的引领之下，调动起学生的积极性与自觉性，从感性认识提升至理性认识，促使每个学生都投身于动脑思索中，切实做到面向全体学生，运用投影以及挂图进行现场演示，优化课堂的教学，激发学生的兴趣，提升课堂效率。并且向不同的学生进行提问，如此多种方法并用，既培育了他们剖析作品的能力，又启迪了学生的思维。

无论是教法还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去。

四、 教学程序

本节课教学由导入、新授、巡回指导、小结四个环节组成。

1、导入

上课之后，我先去问学生这次黑板报是哪几位同学负责完成的，让他们自行讲出本班黑板报设计存在的优点与缺点，随后展示印有各类板报图例的范作，以此引发学生的兴趣，接着让学生依据自身观点进行分析、归类，并且回答老师所提出的问题，之后我再详细剖析一种板报，进而得出板报的功用，即宣传表达某一主题活动的一种设计形式，借此引出新课《板报设计》。

2、讲授新课

（1）让学生掌握板报的基本构成要素

结合上课班级黑板报图例讲授板报的构成要素：图案和文字。

请同学们去分析一下图案的大小情况，以及其发挥的作用，再去分析文字的大小状况，以及其起到的作用，从而能够得出图案细分为两种这一结论，一种是刊头图案，另一种是小插图，同时还能知道这两种图案各自所具有的作用。

1）插图，有刊头画、小插图之分。刊头画，得跟刊头相符，它是各插图的主画面，能起烘托主题的功效。刊头画，在整个版面图案里，是最大的那个，得放在突出且醒目的位置上。小插图，仅起点缀、装饰以及丰富版面的作用。

再请学生分析文字的大小、作用。

2）文字：得出文字分三种：刊名文字、标题文字、正文文字。

名为刊名的文字，在整个板报版面里，其字体通常是最大的，刊名与刊头图案共同构成刊头，刊头乃是整个板报设计的主题，刊头也是整个板报设计的灵魂。

标题：字体一般比刊名小，

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