6班班服这样设计，WiFi涂鸦超有活力
受访者：计算机学院网络工程152班 李治
在李治的观念里，班服呈现出的是一种象征，它象征着一个班级的形象，这个形象代表着班级的总体，总体形象又展现出了班集体的风气。身为新时代的学生，他觉得班服的设计应当充斥着活力与朝气，活力与朝气要展现出年轻群体的风采。而想出属于自己的创意，这也是制作班服的关键所在。有了创意之后，当大家都穿着班服时，就能深切地体会到这是一个独特无双的团体，团体里每个人都是大家庭的一员，每个人都在为这个集体奉献自己的力量。
最初着手制作班服之际，我们便已然明确，班服图案内容需要彰显出我们自身的特色。李治所学专业为网络工程，提及网络，人们迅速便能联想到WiFi，因而班上同学提议以WiFi标志作为依据来设计班服。刚开始进行设计之时较为保守，选用了带有棱角的边框外形。以WiFi的官方logo作为蓝本，添加进班级的名字，最终在logo上方添加了人们都知晓的信号强度标志，以此来强化我们网络方面的特色。他讲，后来鉴于太拘谨正经的图案跟青春飞扬的气息不相适配，于是在维持整个设计布局的情形下，把所有带有棱角的图案都变换成了随性的涂鸦样式，如此一来就能强有力地展现出我们的青春活力，还能够表达出我们在大学里面计划大展身手施展抱负的美好愿望。
“远方的路”：直接导入人类进化流程图
受访者：人文学院历史152班 黄采奕
在实践当中，“班服”被赋予了文化意义，它将服饰当作载体，把班级文化作为符号，承载着一个班级的精气神以及向心力。黄采奕觉得，班服能够给人带来归属感还有精神动力，不管是集体外出活动，还是校运会，班服都有着无与伦比的魔力。“我们的设计理念是，既有着当代中国特色，强调历史这门专业，又能够表达历史二班的同学尊重历史，立足当前，可以展望远方的意愿。”。有个名叫黄采奕的人是修习历史学的学生，为此他们挑选了“人类进化流程图”当作主打图案，其寓意是类人猿在那远古的蛮荒路途之上持续艰难行进，历经漫长的历史演变进而成为如今能够直立行走且拥有高度文明的“人”，借此表达了“人文”与“历史”这两个关键词。衣服的背面有一辆正在行驶的古代马车，看上去好像是从远古缓缓走来，又仿佛是要朝着未来走去，它进一步对“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”作出了诠释。衣服的底色呈现为黑色，这代表着深沉以及庄严，它隐喻出我们治学之时认真的态度，主图案是红色与白色相互映衬，在具备中国特色那般情况的同时，它隐喻着火热的青春，底部的字母选用了黄色，这表示着丰收还有灿烂，它隐喻大学生活是多姿多彩情形的，洋溢着展现积极的气息。
暨南大学
暨南大学，每年于新生训练营之后，都会举办班服设计比赛，此比赛面向三地五个校区的新生展开。比赛方式有两种，其一为每位同学提供自身设计理念，经班级筛选后上报学校；其二是集班级同学之长，共同设计一份作品参加比赛。班服设计比赛，对新集体的班级建设有益。一方面，为新同学们供应展示才智创意的平台；另一方面，加深了同学们对本专业的了解以及对自身专业的认同。
“JNU”：对材料未来发展充满憧憬
受访者：15级理工学院材料科学与工程系 张珊
张珊的班级挑选多孔网络材料当作背景，在于它极具现代感、空间感，而后努力设计出空间的伸延感，营造出那种变幻之美，让人产生创新、发展、面向未来的感觉，在当中嵌入2015级的字样，这代表了暨大2015级新生，在左下角配上英文“材料科学与工程”，更突显了材料科学与工程这一主题。以简单线条对整个画面予以切割，呈现出简约大气之感，洋溢着材料新生奋力追赶时代潮流所蕴含的青春气息，展现出 15 级材料班呈积极向上、团结友爱的班级活力，且也透露出他们对材料未来发展怀揣的憧憬。张珊讲道，班服背面图案由JNU三个字母构成，这是Jinan University的缩写，代表着暨南大学，中间的“N”由暨南大学标志性建筑“彩虹门”简化而来，引领暨南大学众多学子踏入人生正确道路，“U”由变形的“15”组合而成，代表暨大2015级的小茄子们，为暨大增添了新鲜活力，使整个南校区更具生机，充满蓬勃茂盛的生命力，还像一只远航小船，体现了暨南大学向海外传播中华文化的理念。把字母与数字相结合，形成整个图形，图形采用简约设计风格，风格严谨沉稳，且内容鲜明。
华南理工大学
在华南理工大学，虽不存在官方组织的班服设计比赛，然而却有部分班级会自行开展设计活动，所设计的班服既能彰显班级别具一格的风格，同时外观亮丽且适宜日常穿着。14级公共管理学院行政管理2班的“不贰班服”，便属于极具个性的那一类班服。该班级的同学们身着此班服投身于运动会、问答竞赛、班级拓展等活动，还特意开设了一个名为“陪你贰过漫长岁月”的公众账号，用于分享班级同学的各类日常琐碎事务。班服对班级凝聚力起到了增强作用，那些身着班服的同学也于集体之中寻觅到自身的归属感与存在感。班服伴随着他们度过漫长又短暂的大学时光。
“无贰不作”：卡通化的狮子代表团结
受访者：14级公共管理学院行政管理2班 金昊
金昊说，我们怀揣的初衷，乃是要去设计出一件衣服，这件衣服能够彰显出我们班级所独有的风格，还要具备好看的特质。有许多班服存在着一定的场合限制，然而我们期望我们设计的班服即便是在平时也能够穿出门。如此一来，同学们所获取的便不单单是购买了一件班服，更是拥有了一件令人十分喜欢的T恤。此次班服以红色为主打色调，它带有一丝小小的高调之感，却又不会缺失那种能够体现热情活泼温暖特色的大气。
行管二班的“无贰不作”，是班上同学们共同想出的，因是行管班，“贰”指代班级，是一种凝聚力的象征。同时，“二”有点特别，虽感觉“二”，却是很可爱的呵。他说道，“我觉得‘无贰不作’是一种充满自信的表现力。”还讲，“我们这样做，并非是矫情，而是因为我们想要把事情做好，并且在全班同学共同努力下有能力做好。”臂章上的“公共管理”乃是学院名称，诠释了他们对学院的那份爱意。小狮子在左下角的设计，采用了前后两面各占一半的分开布局，这主要是出于对整个设计平衡的考量。狮子的造型偏向卡通化，这种造型既削弱了其原本凶猛的特质，又能够与整体风格达成协调。狮子和老虎不同，它是一种群居动物，这与我们班级所秉持的团结理念相类似。
导师建议：用色、板型可以更大胆
广州大学人文学院
15级新生辅导员 韩宝玉
有一项利于班级凝聚，能体现班级风貌，设置在开学之初，旨在调动学生参与自我管理热情，是良好班风形成关键因素，深受学生喜爱的班级活动 ，是班服设计。就目前而言 ，班服设计整体存在单调状况 ，这种单调状况 ，主要体现在班服颜色方面 ，其主色调大都趋向于黑色 ，且班服图案设计亦偏拘谨。现如今，比较流行那种撞色混色的图案设计样式，丰富繁多的颜色，也展现出了青少年学生的激情与活力，同学们能够在图案颜色方面大胆地去进行尝试，班服图案大多都集中在胸前的部位，却忽略了领口、袖口以及底边的设计，建议同学们也能够在这些方面做一些细微的设计，反倒能够出奇制胜，其次呢，也能够在班服的板型设计上运作一下，比如说增添或者减少一部分小玩意。（记者 黄岚 实习生 左易可、焦姣）
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