新形势下中职平面设计教学实践：大纲制定与软件选择探讨？
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平面设计是当下备受青睐的一种职业,它既需要动手操作,也需要融会贯通多种知识,接下来将着重研究在中职环境下平面设计教学的改进方法,期待能为提升该学科的教学水平贡献一些切实可行的思路。
关键词：新形势；中职平面设计；教学；实践
一、科学制定教学大纲，选取相应教学软件
中职学校进行平面设计教育时，必须合理规划课程安排，确保其能适应中职生的实际水平。鉴于平面设计属于艺术学科，因此设计教学计划要依据该学科的特点，同时要恰当选用配套的教学工具。《平面构成》这本书包含十四个部分，其中第一个部分是概述，主要讲解学习要点、标准以及平面构成的定义和构成类型；第二个部分是形式美基础规则，核心内容是形式美的概念和要素；第三个部分涉及设计领域、基本要素和形象特征；第四个部分着重阐述平面设计中的点、线、面等元素。该书通过十四个部分，根据学生的特点，全面而清晰地呈现了平面设计知识，帮助学生更有效地进行美术平面设计学习。倘若教师能融合个人见解，依据科学方法规划教学计划，并且该计划能呼应学生的想法，那就更加理想了。
二、积极建设“融合式”平面设计基础课程教学平台
在当前国家经济和网络科技迅猛发展的社会环境中，国家对于职业教育的政策扶持以及资金投入正持续增长，在这一新形势下，构建“一体化”平面设计基础课程教学平台具备充分的现实条件，这种融合主要强调基础课程内部各门类的整合，比如将既有的绘画课程“素描”与“色彩”合并为“二维造型基础”课程。还要把根本学科和专门学科结合起来，也就是把学术知识教育跟实际操作训练结合起来，还要在课程规划时把丰富性和新颖性考虑进去。
三、构建起完善的教学体系
进行中职平面设计教育时，需要教师从全局角度出发，全面考量不同课程之间的内在关联，以及它们对学生整体能力提升的作用，从而建立起健全的教学框架，达成课程布局的合理化。具体可以通过以下几个方面进行实施：首先，要清晰界定教学流程，合理规划教学内容的排列顺序。其次，组织恰当的教学环节，教师需依据中职学生的特点与教学宗旨来规划对应的环节安排。再者，要机动调整教学的结构方式。教学时，教师能够运用知识传授与实践操作、学习过程与竞赛活动、校园教育与社区实践等多元模式进行，借此显著增强学生的创新本领。第四，改进授课方法，教师能够借助现代科技手段实施教学活动，教师可以借助微博、微信等社交平台，引导学生发布个人创作成果，以此促成同学间的共同进步和作品评鉴。第五，要慎重挑选教学手段，教师需依据中职生在理解和智能上的特质，多运用具体、直白、情境化及实例化的授课技巧，以便让学生更清晰地理解和领会知识要点，同时激发他们的求知欲，最终提升教学成效。平面设计实践性强且涉及面广，因此需要教师不断精进，寻找合适的教学手段和思路，从而培养出符合社会需要的高水平专业人才。
四、穿插任务安排实现学生的专业启蒙
教学平面设计时，可以加入具体工作项目，慢慢引导学生发掘个人爱好。比如讲平面构成和图案时，可以展示一些杰出的标志作品，让学生欣赏。接着，让学生运用学过的平面构成和图案方法，设计班级标志，这样他们就能接触标志设计领域。接着引导学员运用三大构成原理完成教师安排的内容，借此机会接触室内空间设计领域。先让学员对模特肖像进行快速描绘，然后尝试将模特转化为卡通形象，再要求学员画出校园里大家都很熟悉的某个人的卡通版，最终由班级同学评选出最逼真的一幅作品。教师通过设置基础的任务练习，对学员进行专业启蒙教育，帮助他们迅速形成专业认知。此外，任务训练若以就业为目标，可增强学生的实践操作技能，亦可激发其学习热情和探索欲望，进而辅助他们合理制定职业发展蓝图。
五、积极进行课堂的延伸
单纯在课堂教学中训练学生的平面设计能力，他们很难体会实际应用中的诀窍，因此教师需要关注课堂互动，与本地一些平面设计公司建立联系，并形成合作关系，设法争取更多合作机会，邀请企业进入课堂。可以邀请客户到课堂上，帮助学生更准确地了解市场趋势和产品特点，把握市场以及客户的具体要求，让学生接触最新的市场信息。此外可以给学生创造更多动手实践条件，并且促使学生把实践经验在课堂展开交流与碰撞。倘若实践条件与课程讲授内容不符实际操作标准，那么教师便能够运用模拟教学手段来开展。现在，网络平台上经常发布包含视觉表现和费用标准的制作项目，老师可以据此设置作业，引导学生自行研究摄影制版、大幅面输出及印制等流程的技术细节与成本构成。这样学生就会主动运用实地考察、在线搜集信息等方式，了解各类加工工艺的规范和价位区间，从而掌握最新的设计手法和时尚动向。运用这种教学手段有助于增强学生设计的实际效果，同时学生能在课堂内外交流时，接触到教师未讲解的内容，从而扩充知识面。此外，教师还可以带领学生参观印刷企业，让他们深入认识印刷制作的全过程，通过反复修改完善，将理论知识与操作经验相结合，促进设计能力的提升。
六、结论
总的来说，平面设计这门学科兼具应用性和多元性，因此在当前社会进步的大环境下，职业院校的平面设计教育必须着重提升学生的操作水平、实践水平以及开拓精神，同时要依据职业学生的学习特点以及具体的教学要求来运用恰当的教学方法，从而持续增强学生的专业技能和实际操作能力。
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